有人願意學，就要有人教

拍這張照片的時候
我可真是小心翼翼
深怕打擾到她

她國小二年級
原來不過只是跟著姊姊來畫畫的小小妹妹
(好像剛上大班吧!)

如今已是個元老級學生了
基本上 現在她來上課
幾乎都是靜靜的在畫自己的圖
偶爾遇到問題會來找我討論
或是跟我聊學校同學的事情

然後 靜靜的畫自己的圖


無論其他人覺得她畫的好不好
已經不是這麼重要了

給一個畫畫的氣氛

做任何事都要有一個"feel"
這是眾人皆知的事

畫畫 自然也沒個例外

我知道很多家長送小孩來畫畫班
是讓小朋友開心來玩的

我承認跟數學英語課比起來
畫畫課實在不適合太嚴肅
小朋友喜歡活動遊戲也是應該
但嘻嘻哈哈玩過一節
似乎也不太學的到啥東西

畢竟畫畫是一種靜態的活動
細心學習體會自己與作品的關係是很重要的



的確讓小朋友看著靜物畫是有難度的
如何讓小朋友願意安安靜靜坐在那裏畫圖是必須克服的

營造一個適合畫畫的氣氛是必須的

氣氛這件事
不是指溫馨的裝潢與柔和的燈光
而是想要畫的感覺
是想要用畫畫來表達的一種執念

首先
沒有讓人想畫的東西就一切免談
而且一組經心安排的靜物是可以從中學到很多的

讓人忍不住一直畫下去的念頭
引導孩子觀察還有表現的能力(詳見<別忘了彼得潘你是會飛的>)
有了表現力 觀察力和想像力才能夠呈現
才有一直畫下去的動力

還有要維持一種上課的感覺
基本上我喜歡和孩子像朋友一樣
即便他只有五六歲
不過限於非上課時間
如果上課的態度太隨便
孩子是很容易錯過學習的timing
因為學畫不是老師在講臺上帶動唱
老師做一動 學生動一動
而是陪孩子解決想表現卻沒能力表現的問題
"教"的態度還是要讓小朋友知道

其實營造繪畫氣氛所要注意的事情真的很多

只能說很為自己與學生們到慶幸
因為這是蘭陽畫室的好傳統

你說比是不比

最近學校剛開學

一堆家長拿著簡章說要比賽

說到比賽就要有作品
說到作品就有媒材和題材


先說說媒材好了
我既然教粉彩
而我班上的學生學粉彩也都有一段時間
當然用粉彩當創作媒材是最好不過

可是考慮到送件時
作品很容易損壞
既使上了厚厚的固定膠
還是難保色粉不會在過程中損傷
用粉彩參賽似乎是比較不方便些

不過說起題材
媒材的問題只是小小case
反正我教的學生拿啥都畫的好...哈

可是畫甚麼卻是最大的問題
當我告訴他畫甚麼的時候
作品的純度已經大打折扣了
尤其是題目自訂的時候

所以基本上當我知道小朋友要比賽的時侯
我都只說一句話"你自己畫吧!你隨便畫甚麼都可以"

其實我是很反對小朋友參加甚麼畫畫比賽的
在現今怪異的教育體制下
小朋友的畫畫比賽只是在比哪一張作品被指導過不被發覺而已

引導小朋友做畫的方向
引導小朋友創作作品的表現形式
引導小朋友顏色
引導小朋友造型
.....
甚至引導小朋友定一個漂亮的題目

美其名是引導
實際上小朋友變成只是一種創作媒材
是指導者完成他心中想法的媒材

最後呈現的真的是小朋友心中的藝術觀嗎
我是這樣懷疑的

最後結果是
得獎的就是比較有天分的
就是會畫畫的

如果一直沒得過獎呢
就宣告他竟早轉到別的興趣發展嗎
就告訴他你不是畫畫的這塊料嗎


比賽呀!多少罪惡假汝之名!

彼得潘別忘記你是會飛的

今天跟家長聊天
家長至今還是十分好奇為什麼我
一定堅持要小朋友看著靜物畫圖

即便他只是一個四歲半的小朋友

不要說好奇?我也懷疑過我這樣教到底對不對
教的五年多的"才藝班"
拿大量的照片圖片做"引導"這可是常識
話靜物沒必要也太麻煩


直到我見到小朋友努力的嘗試用不同顏色的粉蠟筆
想要混合出跟靜物上一樣的顏色

不用我明示暗示
便會在陰影裡加入反光的補色

我所有的懷疑都一掃而空了


繪畫是一種模仿的過程
模仿的好壞在於觀察事務細節的能力
再加上使用媒材的掌握度

照片甚至是圖片其中所能達的訊息
早已喪失大半
或是已經經過轉譯的訊息

直接看靜物畫確實有其難度(其實只是教學的難度)
既然是原來就能觀察到的東西
為什麼要年紀大了才觀察
從小累積起的觀察力是終身受用的

或許小小朋友沒有辦法正確表達出他所觀察到的
但也別忽視是他真的觀察到了

別以為我們看不到的，小朋友也看不到(ㄟ....這句話有點詭異...)

別忘記彼得潘為什麼不會飛了

教畫畫

畫畫
人會寫字就會畫

寫字其實和畫圖沒啥兩樣
所以畫畫和寫字一樣
常練就好了

也許也就像寫字
有人寫的工整
有人寫的隨興

這是個性使然
畫畫亦同

有人習慣具象的畫面
有人喜好抽象的構成
無論是哪一種

都是經過長時間不斷反覆練習
才能體會並能隨心所欲的表現
心中想表達的世界


所以教畫畫
到底在教什麼

在我還沒有更深的體悟之前
我想我就陪著學生不斷的練習再練習吧